вівторок, 13 червня 2017 р.
В.Сухомлинський в сучасній школі
Оповідання про справи твоїх ровесників
(за творами В.О.Сухомлинського)
Мета: Вчити давати характеристику головним дійовим
особам, порівнювати вчинки і поведінку персонажів, розвивати зв’язне мовлення,
виховувати доброту, чуйність.
Обладнання: Портрет В.Сухомлинського, картки.
І. Мовна розминка
1.Гра
"Здогадайтесь: про кого або про що я розповідаю"
Учень, школяр,
черговий, третьокласник, син, онук, пустун... (Хлопчик).
Чекає, зустрічає, запитує, читає, прибирає, готує, посміхається,
піклується... (Мама)
Іде, капає,
ллє... (Дощ).
Мрійник, вигадник, казкар, поет... (Письменник).
2.
Гра "Закінчи
речення":
Байки пише...
(Байкар).
Вірші складає... (Поет).
Казки
вигадує... (Казкар),
3.
Вікторина "З
якого це оповідання?"
-
Учитель,
клас, директор, горбатенька... ("Горбатенька дівчинка")
-
Яринка,
мама, маленька сорочечка... ("Як же все це було без мене")
-
Бабуся
Марія, онук Петрик, маленька пташка… ("По волосинці")
- Учителька Катерина Іванівна, учні, голубе небо, Валя... ("Сергійкова
квітка")
ІІ. Повідомлення теми і мети заходу.
- А об’єднує усі ці оповіданні ім’я видатного педагога, прекрасного
письменника В.О.Сухомлинського. Саме із ознайомленням з його читацькою
скарбничкою ми почнемо вивчати новий розділ "Оповідання про справи твоїх
ровесників".
-
Ознайомлення
з життєвим і творчим шляхом В. О. Сухомлинського.
-
Розповідь учителя.
Народився В.О.Сухомлинський 28 вересня 1918р. в с.Василівці на Кіровоградщині
в родині бідного селянина. У 1933р. Василь закінчив семирічну школу.
Однокласники згадували, що у Василя був чудовий характер. Він був енергійним,
життєрадісним хлопчиком, дуже любив читати твори Т.Шевченка.
Закінчив Кременчуцький педінститут і працював учителем
української мови і літератури. У 1941р., коли розпочалась війна,
В.О.Сухомлинський пішов на фронт. Але довелося воювати не довго, бо був двічі
поранений і довго лікувався. У 1948р. Василь Олександрович стає директором
Павлиської школи.
2.Ознайомлення із статею
"Василь Сухомлинський"
- Яким незвичайним вчителем був В.Сухомлинський,дізнаєтесь, прочитавши про
нього статтю.
Учні читають мовчки. Відповідають на запитання вчителя.
- Кому Сухомлинський присвятив усе своє життя?
- Що намагався відобразити у своїх творах?
3.Доповнення знань учнів.
Понад
35 років працював Василь Олександрович учителем і директором школи. Тридцять
два роки вів педагогічний щоденник, у якому записував свої спостереження за
поведінкою дітей. А потім його роздуми виливалися на папір, ставали книгами,
статтями. Всього він написав понад 70 томів цікавих розповідей для дітей.
IV. Опрацювання оповідання
В.Сухомлинського "Красиві слова і красиве діло".
1.
Робота над заголовком твору.
- Прочитайте назву оповідання. Які слова ви вважаєте
"красивими"? А діла?
- Про що може йтися у творі?
2.Виразне
читання оповідання.
- Коли і де відбулися описані події?
- Чому діти були у хатинці серед поля?
3.Словникова
робота.
Вправи на миттєве сприйняття слів.
4.Повторне
читання оповідання вголос "ланцюжком»
- Скільки дійових осіб у творі?
5.Аналіз
змісту і вибіркове читання.
- Що це за маленька хатинка стояла серед поля?
- Чому хлопці опинилися у ній? Що вони побачили?
- Чи знали друзі четвертого хлопчика?
- Прочитайте, який у нього був вигляд?
- Що йому сказав перший хлопчик? Що промовив другий?
Прочитайте.
- Чи можна сказати, що слова цих двох хлопчиків
красиві?
- Що зробив третій хлопчик?
- Поміркуйте, що змоклому хлопчику було в цей
момент потрібніше: красиві жалісливі слова чи сухий одяг?
- У яких словах оповідання висловлено його головну
думку?
- Що автор хотів показати вам вчинками героїв?
6.Гра "Розвідники".
- Знайдіть у тексті порівняння.
- Що автор хотів ними підкреслити?
7.Читання в особах.
8.Розвиток зв’язного мовлення (у
парах).
Складіть
власну розповідь, яка підтверджувала б головну думку твору.
9.Робота з ілюстрацією до
оповідання.
- Розгляньте малюнок до твору. Знайдіть і зачитайте уривок оповідання, який
зобразив художник?
Підсумок уроку.
-
Прочитайте
прислів’я. Яке з них виражає основну думку оповідання? Людина красна не
словами, а добрими ділами.
Добре діло роби сміло.
-Пригадайте, яке оповідання В.Сухомлинського подібне за змістом
("Сьома дочка").
Планування уроків 4 клас
Я у світі 4 клас ІІ семестр
4 клас ІІ семестр
|
№
з/п
|
Тема
уроку
|
Дата
|
|
|
Я-
українець
|
|||
|
17
|
Україна – незалежна демократична, правова держава.
|
|
|
|
18
|
Національні та державні символи України.
|
|
|
|
19
|
Конституція України (с.10, ст. 20, ст.67)
|
|
|
|
|
|||
|
20
|
Практична робота. Створення фото колажу на одну
з тем «Державні символи у моєму житті», «Хліб і сіль – символи української
гостинності», «Свята нашої держави».
|
|
|
|
21-22
|
Приклади правопорушень серед дітей та юридична
відповідальність за їх скоєння.
|
|
|
|
23
|
Моделювання різних соціальних ролей(учень –
вчитель – директор школи – продавець – екскурсовод – водій – поліцейський-
ітд)
|
|
|
|
24-25
26
|
Навчальни
проект «Я пізнаю Україну». «Сім чудес України», «Визначні місця мого краю» ( за вибором учнів)
Я –європеєць
Україна на карті світу. Найбільші українські
спільноти в інших країнах світу.
|
|
|
|
27
|
Європейський Союз – співтовариство народів
Європи.
|
|
|
|
28
|
Навчальний
проект «Подорожуємо країнами Євросоюзу», « Подорожуємо країнами світу»,
«Українці, яких знає світ», « Знані в усьому світі українські вироби» ( за
вибором учнів)
|
|
|
|
29
|
Навчальний
проект «Подорожуємо країнами Євросоюзу», « Подорожуємо країнами світу»,
«Українці, яких знає світ», « Знані в усьому світі українські вироби» ( за
вибором учнів)
|
|
|
|
30
|
Волонтерство як добровільна суспільно корисна
діяльність
|
|
|
|
31-32
|
Складання листа до ровесника –іноземця про свою
країну
|
|
|
|
33-34
|
Підсумок за семестр, рік
|
|
|
Планування уроків 3клас
Я у світі 3 клас ІІ семестр
3 клас ІІ семестр
|
№
|
Тема
уроку
|
Дата
|
|
|
Я-
українець
|
|||
|
17
|
Суспільство як єдність людських спільнот. Їх
різноманітність. Відносини людей у суспільстві.
|
|
|
|
18
|
Україна – незалежна демократична держава.
Державні символи :Герб, прапор, Гімн, їх значення.
|
|
|
|
19
|
Громадяни
України . Якими правами я наділений(на) як громадянин (ка) України?
|
|
|
|
|
|||
|
20
|
Конституція України, Декларація прав дитини,
Конвенція ООН про права дитини(робота з адаптованими текстами цих документів)
|
|
|
|
21-22
|
Навчальний
проект «Подорожуємо Україною», «Історичні скарби України» , «Чим славиться
Україна?», «Славетні українці» (за вибором )
|
|
|
|
23- 24
|
Практична
робота
Розв’язання прогностичних задач «Що буде, якщо…»Моделювання
правомірних способів поведінки
|
|
|
|
25
26
|
Я –європеєць
Україна -
європейська держава.
Європейський Союз – співтовариство народів Європи.
|
|
|
|
27
|
Я- член європейської спільноти.
|
|
|
|
28-
29
|
Навчальний
проект «Мої ровесники за кордоном», « Чим цікав традиції та звичаї європейських
народів», «Внесок українців у світову науку і культуру», « Винаходи людства, що змінили світ»,«
Відомі у світі народні промисли
сучасної України» ( за вибором учнів)
|
|
|
|
30
|
Земля – спільний дім для людей.
|
|
|
|
31
|
Необхідність взаємодопомоги, співпраці, охорони
природи спільними зусиллями.
|
|
|
|
32
|
Соціальна екологічна акція (за вибором учителя)
|
|
|
|
33
34
|
Практична робота
Що я можу розповісти про Україну своїм ровесникам за кордоном?
Підсумок за семестр, рік
|
|
|
Підписатися на:
Дописи (Atom)